Satuan Pendidikan : SD Inpres Rappokalling 1
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V/II
Materi : Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
Menghargai peranan tokoh juang dan masyarakat dalam persiapan kemerdekaan
B. Kompetensi Dasar
Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Kognitif: Proses
- Membuat simpulan tentang cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan.
- Menggaris bawahi peranan Ir. Sukarno, Drs. Mohammad Hatta dan Jenderal Sudirman.
- Menyebutkan peranan Ir. Sukarno, Drs. Mohammad Hatta dan Jenderal Sudirman.
- Melakukan komunikasi: presentase, bertanya, dan berpendapat
- Melakukan kerjasama.
- Menyebutkan cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan.
Kognitif: Proses
- Membuat simpulan tentang cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan.
- Menggaris bawahi peranan Ir. Sukarno, Drs. Mohammad Hatta dan Jenderal Sudirman.
- Menyebutkan peranan Ir. Sukarno, Drs. Mohammad Hatta dan Jenderal Sudirman.
- Dengan terlibat aktif dalam pembelajaran, siswa dapat melakukan komunikasi dengan benar dan santun yang meliputi presentase, bertanya, dan berpendapat
- Dengan terlibat secara aktif dalam pembelajaran, siswa dapat melakukan kerjasama dengan baik dalam kelompok.
- Menyebutkan cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan.
Menghargai Jasa Tokoh-tokoh Perjuangan dalam Mempertahankan Kemerdekaan
Ada banyak tokoh yang terlibat dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan. Ada tokoh-tokoh yang berjuang secara fisik dengan melakukan perang gerilya. Ada juga tokoh-tokoh yang berjuang lewat jalur perjuangan diplomasi. Berikut ini kita akan membahas beberapa tokoh diantaranya.
1. Ir. Sukarno
Sukarno adalah proklamator kemerdekaan Indonesia. Didampingi Drs. Moh. Hatta beliau membacakan teks proklamasi kemerdekaan pada tanggal 17 Agustus 1945. Beliau adalah presiden pertama Republik Indonesia. Sebagai presiden, beliau turut berjasa dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Beliau mulai merintis pemerintahan Indonesia dalam masa-masa yang sangat sulit. Sebagai presiden, beliau memberikan semangat kepada Bangsa Indonesia untuk tetap berjuang. Beliau ditangkap dan diasingkan ke Pulau Bangka ketika Belanda melakukan agresi militer pada tanggal 19 Desember 1948.
2. Drs. Mohammad Hatta
Drs. Mohammad Hatta juga dikenal sebagai Proklamator Kemerdekaan Republik Indonesia. Beliau memimpin kabinet di awal pembentukan negara Indonesia. Jasa beliau dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan sangatlah besar. Beliau dikenal sebagai delegasi Indonesia yang handal. Pada tanggal 23 Agustus - 2 November 1949, beliau memimpin delegasi Indonesia dalam Konferensi Meja Bundar (KMB) di Den Haag, Belanda. Hasil KMB sangat memuaskan Bangsa Indonesia. Belanda akhirnya mengakui kedaulatan Republik Indonesia. Upacara pengakuan kedaulatan dilakukan di dua tempat, yaitu di Yogyakarta dan di Den Haag pada tanggal 27 Desember 1949.
3. Jenderal Sudirman
Peranan Jenderal Sudirman dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia sangat besar. Sebagai Panglima TKR, Divisi V Banyumas, Sudirman memimpin Pertempuran Ambarawa dan berhasil mengusir tentara Inggris. Pada tanggal 18 Desember 1945, Sudirman diangkat oleh menjadi Panglima Besar TKR dengan pangkat jenderal. Sudirman tetap memimpin perang gerilya meskipun beliau dalam keadaan sakit.
F. Metode Pembelajaran
- Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
- Strategi : Numbered Heads Together (NHT)
- Pendekatan : Contekstual Teaching and Learning (CTL)
- Metode Pembelajaran : Diskusi disertai ceramah dan tanya jawab serta pemberian tugas.
| Kegiatan (Waktu) | Fase | Kegiatan Guru | Terlaksana/ Tidak |
| Pendahuluan (10 menit) | Menyampaikan tujuan dan memotivasi murid | Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yakni perjuangan mempertahankan kemerdekaan (di Medan Area dan Bandung Lautan Api) dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. Guru memberikan motivasi dengan menjelaskan pentingnya materi ini dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari serta menginformasikan kepada murid bahwa mereka akan bekerja dan berbagi tugas dalam kelompok. Setiap anggota kelompok mempunyai tanggung jawab yang sama akan keberhasilan kelompoknya. |
|
| Inti (60 menit) |
Menyampaikan informasi | Memaparkan materi yang akan dipelajari yakni pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan (di Medan Area dan Bandung Lautan Api). Memberikan kesempatan kepada murid untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. |
|
| Mengorganisasikan murid kedalam kelompok belajar | Mengorganisasikan murid ke dalam kelompok heterogen yang beranggotakan 3-5 orang dan setiap anggota kelompok diberi nomor. Memberi arahan kepada murid untuk bekerja sama dan saling membantu antar anggota kelompok . Membagikan Lembar Kerja Siswa 07 kepada masing-masing kelompok |
||
| Membimbing kelompok bekerja dan belajar | Guru meminta kelompok mendiskusikan jawaban soal yang ada pada LKS 07, dan menekankan bahwa LKS 07 bukan hanya untuk sekedar diisi tetapi harus dimengerti oleh setiap anggota kelompok. Guru berkeliling mengamati kerja murid sambil membimbing kelompok belajar yang mengalami kesulitan. |
||
| Evaluasi | Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang baru dipelajari yakni pertempuran-pertempuran mempertahankan kemerdekaan dengan cara mengajukan pertanyaan yang ada pada LKS 07. Kemudian guru memanggil nomor murid secara acak untuk menjawab pertanyaan sesuai hasil kerja kelompoknya. Guru memanggil nomor murid yang sama dari kelompok lain untuk menanggapi jawaban dari temannya |
||
| Penutup (10 menit) |
Memberikan penghargaan | Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan memberi point berdasarkan hasil kerja mereka. | |
| Bersama-sama dengan murid merangkum / membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari yakni mengenai penjumlahan pecahan berpenyebut sama dan pecahan berpenyebut tidak sama Memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada murid. Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni mengenai penjumlahan pecahan biasa dan pecahan campuran dengan pecahan campuran. |
1.Penilaian proses belajar:
- Dapat dilakukan dengan mengamati murid pada kegiatan pembelajaran dan interaksinya.
- Penilaian berupa laporan tertulis.
- Dilakukan dengan Chek-up
- Dapat dinilai dari pekerjaan murid yang berupa penyelesaian soal yang diberikan baik secara kelompok (LKS) maupun individu (Pekerjaan Rumah).
- Buku paket IPS untuk SD Kelas V. Endang Susilaningsih & Linda S. Limbong Penerbit Pusat Perbukuan, 2008 halaman 210 - 211.
- LKS 07.
- Buku IPS lainnya yang relevan
Makassar, .................. 2012
Guru Kelas
E R W I N, A.Ma
Tidak ada komentar:
Posting Komentar